Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Oleh Siswa Kelas XI SMA Pelita Kota Pematangsiantar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Pelita Kota Pematangsiantar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun teks prosedur secara runtut, sistematis, dan sesuai dengan kaidah kebahasaan. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru diduga menjadi salah satu faktor kurang optimalnya hasil belajar siswa dalam keterampilan menulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental. Populasi penelitian berjumlah 79 siswa kelas XI, sedangkan sampel penelitian sebanyak 54 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas kontrol dan 24 siswa kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berupa pre-test dan post-test. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji tes dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pada uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan. Dengan demikian, hipotesis alternatif (H₁) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Pelita Kota Pematangsiantar. Model ini terbukti mampu meningkatkan keaktifan, kreativitas, dan keterampilan siswa dalam menyusun teks prosedur secara tepat dan sistematis