PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DAN KEAKTIFAN MELALUI MODEL DISCOVERY DENGAN PENDEKATAN TaRL DAN CRT PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN KELAS VIII

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA murid kelas VIII pada materi sistem pencernaan melalui model discovery dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan Culturally Responsive Teaching (CRT). PPenelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi terhadap 37 murid di SMP Negeri 1 Plered, Kabupaten Cirebon. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes, sedangkan data keaktifan dikumpulkan melalui lembar observasi dengan empat indikator, yaitu keberanian menjawab pertanyaan, kejelasan suara saat menjawab, penyampaian pendapat atau gagasan, dan kontribusi dalam kerja kelompok. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 80. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar meningkat dari 74,59 pada Siklus 1 menjadi 81,89 pada Siklus 2, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 54,05% menjadi 67,57%. Keaktifan belajar murid juga meningkat dari 64,78% menjadi 69,43% dan seluruh indikator keaktifan mengalami peningkatan, dengan peningkatan terbesar pada indikator kontribusi dalam kerja kelompok. Dengan demikian, penerapan model discovery dengan pendekatan TaRL dan CRT dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan murid kelas VIII pada materi sistem pencernaan manusia.