IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERKESADARAN, BERMAKNA, DAN MENYENANGKAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SMA

Abstract

Perubahan paradigma pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep, tetapi juga kesadaran, kebermaknaan, dan kegembiraan belajar, sebagaimana ditekankan dalam kebijakan pembelajaran mendalam (deep learning) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran mendalam melalui pemanfaatan media Kahoot dalam mewujudkan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dilaksanakan di kelas XI-8 SMA Negeri 14 Medan pada Juli–Oktober 2026, melibatkan 34 peserta didik dan 1 guru Pendidikan Pancasila sebagai subjek observasi, serta 8 peserta didik terpilih secara purposive sebagai informan wawancara. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif dan diperiksa keabsahannya melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi interaktif berbasis Kahoot berfungsi sebagai titik temu (convergence point) yang memperkuat regulasi diri peserta didik, memfasilitasi kontekstualisasi nilai Pancasila, serta menciptakan kondisi flow yang menyenangkan sekaligus bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media gamifikasi dapat menjadi strategi efektif untuk mewujudkan ketiga prinsip pembelajaran mendalam secara terintegrasi dalam satu aktivitas belajar.