TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila memerlukan strategi yang tidak hanya meningkatkan penguasaan konsep, tetapi juga mendorong partisipasi, kolaborasi, tanggung jawab, dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 32 siswa kelas X.2 SMA Negeri 8 Tangerang Selatan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, dokumentasi, serta catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata meningkat dari 59,94 pada pra-siklus menjadi 71,47 pada Siklus I dan 84,84 pada Siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 25% menjadi 87,5% dan mencapai 100%. Aktivitas siswa meningkat dari 85% menjadi 97%, sedangkan aktivitas guru meningkat dari 84% menjadi 96%. Temuan menunjukkan bahwa integrasi kerja kelompok, permainan akademik, turnamen, dan penghargaan kelompok mampu menggeser pembelajaran dari pola berpusat pada guru menuju pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, kompetitif secara sehat, dan berorientasi pada siswa.